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壯語翻譯

在對兒童進行語言練習時，最好可以或許准時、定點。訓練的時候以每次十分鐘至二十分鐘為宜，因為太長的時間會造成兒童注意力不易集中的問題翻譯倘使真的沒法採取准時、定點的練習時，則可以考慮採用機會教育的體式格局；機遇教育必需把握一個重點，那就是翻譯公司運用的題材除了必需合適練習方針以外，還必須是兒童有興趣，或能引發他的好奇心。

每次所定的進修目標不宜太大、且應具體，同時要考慮每一個步調之間的連貫性翻譯進度太快易造成兒童在進修上產生挫折，而發展緩慢兒童的挫折忍耐度是比正常兒童來得低的，所以在教導發展緩慢兒童進修時，應採取較小步驟的目標翻譯

(八)清晰地告訴孩子他做的是對或是錯，錯的話再示範給孩子看：

(六)唆使語要明白、清晰、不說廢話，且要前後一致：

(三)削減分離注意力的東西到最低程度：

使人擔憂的是很多家長給人的感覺是「自從華頓翻譯公司知道我的孩子是成長緩慢以後，我已測驗考試過各種不同的勉力了，可是他仍是好不起來，我看是沒進展了翻譯」於是便抛卻努力，並認為做父母的只要在有生之年極力照顧他的吃、喝、拉、睡，至於練習，那是沒有效的。於是常常就錯過小孩子在腦細胞還沒有完全發育成熟時，仍然相當具有可塑性的一個時期，其實使人婉惜。

(一)說話練習之前應了解兒童的語言狀態：

說話是人類轉達思惟和溝通感情的對象翻譯正常說話的習得需要健康的體質，也需要後天不斷的演習。所謂健康的體質指的是跟講話有關的一些器官及腦神經必需正常。有些小孩子生下來在智能方面的成長就比其他的小孩子要緩慢，對這類小孩子而言，根基上多幾何少都陪伴一些身體上的問題，造成他在一些進修方面的能力欠安；例如腦性麻痺、自閉症、唇顎裂(俗稱兔唇)……：等等，這些都會異常嚴重地影響到小孩子自己說話的發展。

(九)反覆練習：

(七)隨時隨地鼓勵發音：

就本身孩子的心智年齡，遴選恰當的教材(通常採用二至三歲之兒童教材)，主要是說話方面與認知方面的教材。精良的輔助教材會使訓練的進程變得更活潑、更有樂趣。

可見語言的發展、說話能力的好與不好，必需同時斟酌先天及後天的身分。先天已經曩昔了，尤其是神經系統方面的缺陷，難以修復，然則若是華頓翻譯公司們願意在後天上多做一些起勁的話，成長遲緩兒童的語言能力照舊可以改良的！

對成長遲緩兒童的語言練習必須適材適性、因材施教與不竭實習。成長遲緩的兒童依然是有學習的能力，只是通常他其實不善於利用一些進修策略。家長們不該對發展遲緩兒童的進修抛卻；應對峙「不抛卻」、「不事事代勞」的教養立場，極力給本身的小孩營建一個隨時隨地皆在進修的教育環境翻譯

(五)以漸進的方式放置小步驟的進修：

家長不應自怨自艾、或過度自責，也不該有放棄的心態。通常，人在為某一些工作做奮鬥時，是極需要他人的鼓動勉勵與支撐的，才能不休地給自己希望與動力延續下去。家長若能經常聚在一路聊聊天、或互換一些帶孩子的心得，不論是對自己心理上的調適或教育孩子均有極大的輔助；家長若能連系在一路，更可為本身的家庭或自己的孩子爭取更大的福利。

但是就算是一個正常的小孩子，他有一個健全的身體，然則假如在他的後天進修情況裏沒有供給他一個常常能夠操演措辭的機遇，那麼這個小孩子的措辭能力可能也是不會好。

有一個觀念是家長所必需建立的，亦即在兒童進修的情況中，除教材與用來誘導他進修的獎勵(如糖果、點心)之外，不該安排其他雜物(如在書桌上鋪排玩具、音樂帶‧‧‧等等)，以免造成兒童分心翻譯此外，在此我有一個很重要的觀念要提出來與列位家長分享：在激勸孩子時，精力上的鼓勵(如口頭讚美、擁抱)會比物質上的激勸(如獎品、金錢)來得好。

有些兒童在做說話練習時，常會遭遇「說話產生量」太少的問題，於是想從他發出的少數幾個音中，對他做糾正或回饋便顯得艱巨翻譯所以非論孩子說得好或不好，家長仍應鼓勵他多講話，如斯我們才會有較多的機遇幫助他糾正一些不准確的發音。

這是最主要的一個技能，所以華頓翻譯公司們要幾回再三強調—反覆操演翻譯對中、重度發展緩慢的兒童要能不厭其煩地反覆教訓。平常生活中一切的人、事、物都是現成的，並且是最好的教材，儘量要求孩子表達他的需要，不論是用語音、聲音、臉色或手勢，乃至溝通板都可以。用勉勵和讚美的態度來加強他們的學習念頭和決心信念。

(二)最好是安排定時、定點的舉止：

在要求孩子做動作或指點他說什麼話時，你跟他所講的話不該太「成人式」，即應避免使用大人的口吻和小孩子溝通，因為大人的話語都是對照複雜的，較不容易被兒童理解。使用兒童可以或許理解的、重點式的話來協助他們做訓練會獲得比力好的效果。

凡是我們其實不採用直接的體式格局來改正兒童錯誤的表達，例如告訴他說：「如許講差池，你應當如何怎樣講才對」，而是直接將正確的發音體式格局示範給孩子聽，他本身會去對照對或錯。注意，切莫因為他講得欠好，而你便經常動怒叱罵他。不然，很輕易造成兒童恐懼學習的心理。

(四)事前設計活動的內容：

發展緩慢兒童除說話發展緩慢造成字彙太少、句子不完整之外，平常還會陪伴其他的說話問題翻譯這些問題包羅構音問題、聲音沙啞、發聲困難、口吃……：等艱巨；惟有在對兒童今朝的說話狀況做一個了解以後，才能定出說話練習的方針。

(十)患者的眷屬應聚集在一路，互相聯絡、相互撐持：

以下提出十點語言練習的方式與原則供家長們作參考：

在四歲之前兒童的可塑性是相當大的，若是想從事語言的訓練，最好是從學齡前便入手下手著手，並且最好是不要拖過十二歲，因為從曩昔的經驗發現一但拖過十二歲，在做說話的矯治時會非常非常地辛勞，結果也會差許多翻譯