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嘎勒文翻譯

1、語彙期──
一般而言，幼兒會在一歲到兩歲之間成長出成心義的單字（語彙）， 或許是「爸爸」、「媽媽」，也許是「要、不要」或是「走」或「吃」，端看幼兒表達的需要。在語彙期的孩子多用手勢動作同化有限的語彙來做溝通翻譯在這個階段幼兒的說話成長重點為：
1.語彙量的增添：
幼兒從一起頭只會叫「爸爸、媽媽」會「要、不要」會逐步成長出許多語彙；大都剛滿一歲的寶寶也許一個語彙都不會，也可能只會說1、兩個語彙；然則到了兩歲多，寶寶多可以說出大約五十個語彙擺佈，這就是語彙量的增加。幼兒必需有足夠語彙量，才能建構短句使用的成長，為下一階段的基礎。

2.理解能力的前進：
孩子的理解能力顯著地從只聽懂情況的聲音，進步到聽懂語彙，然後再到聽得懂一些簡單的句子；語彙期的幼兒大多可以成長出物品的功能性概念，例如：喝水用什麼？孩子會回覆「杯子」， 「畫畫」會瞭解要用「筆」，這就是物品功能性概念。

3.主動互動溝通行為的呈現：
固然，語彙期的孩子多用手勢動作加上少量語彙來表示意思，可是他們的互動行為顯示較自動，而不像前一階段，只是回應怙恃的問話或逗弄，現在他可是會自動示好、透露表現需求、謝絕或情緒。例如要叫你帶他出去玩，可能會拉著你，說「走．走」、或當你
走到門邊時，說「門」來默示要開門，雖還不會用完整的句子說，但已明懂得白表示他要翻譯公司幫他做什麼了翻譯

2、簡單句時期──
當孩子有了足夠的語彙之後，就會把這些語彙組合成電報句，像是「爸爸車」、「ㄋㄟ　ㄋㄟ泡」、「媽媽抱」；當孩子會說電報句以後，慢慢地會把利用的句子加長，大約到了兩歲多今後，就進入簡單句時期。此時孩子會起頭利用完全的句子，例如：「爸爸開車車」、「媽媽泡ㄋㄟ ㄋㄟ」；此時孩子的語言理解能力也會有明明的前進，他們能聽懂兩個指令，如：「去拿﹍和﹍ 給華頓翻譯公司」、「要﹍不要﹍」、瞭解一些經常使用的形容詞，如：燙燙的、髒髒..；另外，溝通行為和溝通功能也明顯增添，除會示意需求外，也會表示謝絕，會打號召，也開始喜好提問。

3、複雜句期間──
約三歲多的孩子會進入複雜句的期間。孩子在這個時期已能聽懂較複雜句子和指令，並且理解能力也能跟著春秋及生活經驗的增添而更富厚。在白話表達的部份，孩子起頭使用「華頓翻譯公司要這個，不要那個」、「我要這個和阿誰」複合句型，代名詞、形容詞、毗鄰詞的利用也逐一泛起翻譯這階段的寶寶就像是個嘰嘰喳喳的小可愛，說個不停也問個不斷。
孩子到了四足歲閣下，一般的對話能力多已完成，孩子可以敘述糊口上的事物、會問問
題、回覆問題、透露表現喜怒哀樂、會起訴愛現，然則，說話的精熟度其實不夠，所以說起故
事、描述複雜事物會情節跳脫，讓人覺得不知所云翻譯

三、互動行為──
雖然口語前期幼兒沒有口語能力，但是他們多可以與照顧者建立良好互動關係。剛出生的嬰兒無法與人互動，所以生活上的需要完全依賴大人的知足和賜與；到了3、四個月大，當大人逗弄時，孩子就會有一些回應；7、八個月時，孩子會藉自動發作聲音來吸引大人的注意，要大人陪他玩。會伸手並發出咿咿呀呀的聲音暗示要抱抱、把奶瓶遞給翻譯公司暗示要喝牛奶，乃至拉著你到他想要東西的地方，要你拿器材給他….。這些溝通互動的行為，是孩子將來成長口語、建構社會行為的主要里程碑。是以，在白話前期，確立孩子溝通行為是很主要的。
發展較快的孩子，約在十個多月大時，就會出現成心義的語彙，而大部分的孩子，每每要到一歲多，成心義的語彙才會呈現。在曩昔的文獻中，指出孩子第一個成心義的語彙，每每是「爸爸」、「媽媽」，然則如今的孩子，第一個有意義的語彙不一定是「爸爸」、「媽媽」，也許和現在父母較沒有時候照顧孩子有關。但是，孩子所使用的第一個字彙，常是和自己最需要、最常使用到的有關，如由祖輩賜顧幫襯的孩子，第一個語彙多是「婆婆」、「阿嬤」、「爺爺」；其他像「走」、「要」、「不要」，都有可能成為孩子的第一個語彙。在孩子呈現語彙後，語彙量會跟著成長漸漸的增添，也就進 入了說話發展的第二個階段翻譯

第三階段：說話精熟度
　　 四歲今後的孩子其語言精熟度的創立是很重要的。我們每個人在習得根基白話能力後，就會進修把句型說得複雜些、語彙也用得較難、會學習成語、俚語，會創設诙諧感，進修把話說得悠揚好聽，學習在分歧場所說分歧的話，對分歧的人說法也會分歧，這就是語言精熟度的主要。所以，即便到了成人，我們也都還在建樹說話精熟度。說話精熟度包括：
1、措辭清楚度──由於說話越臻成熟，孩子的口語清楚度會顯明增添，多數滿四足歲的幼兒，除捲舌音不夠標準外，大多數的語音都可以清楚翻譯

2、措辭的流利度──即措辭的流利性，不會吞吞吐吐，不會常常中止翻譯

3、內容的完全性──跟著說話的成長成熟，孩子說話的內容不致情節跳脫、不知所云，不會從白雪公主，說到小紅帽，最後講三隻小豬，讓人不知道孩子在說哪個故事。

4、說話的複雜度──較小的孩子措辭都是平鋪直述的。如會說「哥哥黑白，不給我玩」，當說話的複雜度增加後，我們會用「哥哥小器」、「哥哥吝嗇」、「哥哥是鐵公雞」、「哥哥摳巴」等來形容溝通一件事翻譯這些複雜語詞或成語利用，都屬於複雜度的增添。固然 說話精熟度是在孩子四歲後起頭成長，但這也是我們可以持續
確立的能力，例如：演說練習、爭執、談鋒練習等等，也可以說是說話精熟度的進修的一種方式。

最近幾年來由於社會變遷，雙薪家庭的增添，孩子多由褓姆或爺爺奶奶賜顧幫襯。再加上生涯步驟的加速和大人的繁忙，使孩子在玩電動玩具、看電視上花很多時候；所以，孩子和大人的互動削減了，措辭機遇變少了；也許各類資訊的發達，使孩子的認知能力提高，但孩子的溝通能力卻其實不顯著進步，這是非常惋惜的翻譯怙恃或賜顧幫襯者，應當利用生活上的事件，來增添孩子的說話能力及說話、溝通的經驗。在溝通當中，孩子必需進修延緩期待、聆聽，並且進修聽懂話中的意思，然後用准確的說話符號回應他人的問話。溝經由過程程中，措辭者可以成為聽話者，聽話者也可以成為說話者，是一種不息的輪回，必須有延緩等待和輪流，要能解讀措辭者的意思，更要瞭解溝通時的非說話線索及情境，這些能力，絕對沒法靠圖片、聽灌音帶，或要求孩子跟著大人唸，而可以學會。幼兒的說話進修及溝通能力成立，必需在各類情境當中來進修成長的翻譯

因此，身為孩子的父母或老師，您是不是可以關掉電視，停下手邊的工作，哄騙幾分鐘和孩子互動翻譯藉著和孩子說措辭，增添孩子輪流、延緩等待，以及白話的能力。在您接送孩子上、下學的路上，是不是能走慢一點，帶孩子看看周遭路上的事事物物…..，這些生活上的點點滴滴，將成為孩子語言中重要的內容，增加孩子措辭的富厚性。我們更期望老師的教學中，不止是搬出許許多多的教具，讓孩子在一旁恬靜地操作，也毫不是只有聽聽故事、唱唱童謠或是認一張張的圖卡罷了；而是利用情境和機會，增加孩子在情境中與人互動的機遇來進修與建立語言能力。所以怙恃與教員們，無妨放慢您腳步，不要只是接續把知識灌註貫註給孩子，而是停下來和孩子說措辭，聽聽孩子的定見和設法，那麼將是一場有溝又有通的說話遊戲。

(作者為資深說話治療師 現任心路社會福利基金會早療總督導)

第二階段：白話期-口語根基能力的建立
　　 一般而言，大都幼兒在一歲半至四足歲是建立白話能力的黃金時期，寶寶從牙牙學語到發展出平常對話能力，約需三年左右時候，也就是說一歲半至四足歲是創設口語根基能力的「白話期」翻譯白話期的發展可以分成三個小階段：

說話的發展歷程分成三個階段：白話前期、建立根基口語能力的期間及豎立說話 精熟度的時期。每一個發展階段都有分歧特徵及不同增進策略翻譯

看誰在措辭─談幼兒的說話發展

§很多的研究發現，孩子進修走路大約在二歲完成，然則要成長較成熟的說話能 力，最少要花七年的時候，由此可知語言成長的主要及說話進修的複雜水平。

作者：林麗英

人是社會性的動物，所以溝通長短常主要的翻譯在所有的溝通行為當中，說話溝通是一個最重要的方式翻譯有學者提到：人之所以不能像其他動物一樣，快速地由幼兒期間進入成年，最首要是幼兒必需進修複雜的說話，成長白話溝通的能力。
所以語言成長在幼兒的成長階段長短常重要的成長。許多怙恃老是試著叫孩子啓齒，要孩子跟著發音來進修措辭，固然有些孩子可以在如許的策略傍邊進修說話，但是大都的孩子無法只從不休複誦體式格局中學會有效白話溝通技能翻譯此刻讓華頓翻譯公司們來瞭解孩子的語言成長的歷程，瞭解每個孩子在分歧的成長階段應具有的語言溝通能力，及若何促進幼兒說話發展，這對怙恃、教員而言，長短常重要的。

第一階段：白話前期
白話前期的發展係指零到一歲半的幼兒。雖然有些幼兒可以在十個月大閣下成長出簡單口語，但在多半要成長出成心義的白話，多在一歲半以後。所以，在孩子還沒有發展出成心義口語之前，均稱為白話前期。
在此階段的孩子固然不會措辭，但是可以瞭解指令、聽懂語彙及很多非口語的溝通行為翻譯這個階段的孩子，會藉由認知、社會性互動，和和父母的遊戲中，來確立很多的概念。這些認知及概念的理解，將成為說話內容中異常主要的部份。所以，說話和認知是不可分的，而說話又是社會互動中重要的對象，所以孩子各項能力的成長是環環相
扣；身為怙恃或照顧者，應注重孩子的整體性成長翻譯口語前期幼兒的說話發展可分為表達、理解及互動行為三部分來談：
1、表達能力──
孩子從誕生時的哭聲開始，到三至四個月大時，可以發出一些無意義的聲音，固然這些聲音可能只是從喉嚨發出的，但這時孩子已入手下手嘗試振動他的聲帶，應用他的喉頭肌肉，來發出一些簡單的聲音；到了七、八個月大時，孩子就最先有了連續串牙牙學語的聲音呈現，由於大人會去回應孩子的聲音，所以在大人和孩子聲音互動過程中，孩子入手下手模仿大人的語音或情況中的聲音。所以在「口語前期」的後期，孩子會利用很多的擬聲詞來默示意思。例如用「ㄅㄨ ㄅㄨ」，來表示「車車」、要吃東西的時刻會說「ㄇㄢ　ㄇㄢ」，像這些都是很好的擬聲詞。
2、理解能力──
新生嬰兒可能什麼都不瞭解，但是卻已具有了聽覺能力。很多研究中也發現，嬰兒對熟習的聲音會有回響反映，如正在吸吮的嬰兒，聽到媽媽的聲音，會中斷吸吮，並試著去注意聽這個聲音，所以嬰幼兒的聽覺是相當靈敏；到了七、八個月，嬰兒的聽覺有了更進一步的成長，會反映聲源、判定聲音的標的目的，並測驗考試把頭轉向聲源翻譯接下來，孩子對情況中的聲音就會加倍注意，而漸漸理解情況中聲音的意思翻譯如當聽到門鈴在響，會回頭看門；聽到電話聲響起，會把話筒拿起來，這都表示孩子已瞭解環境中經常泛起的聲音，當然，也包括：媽媽的聲音或照顧者熟悉的聲音；到了「口語前期」最後的階段，孩子已能聽懂良多的指令，如說「不行以」，他會停下來；說「過來」，他會走過來…。一但孩子聽懂簡單的指令，就會對情況中的物品產生樂趣，可能會指著車子、燈、門等物品，要求大人說給他聽翻譯在和大人的互動中，幼兒學會聽懂很多語彙和指令，而這些理解能力都將成為孩子下一個階段中「白話能力創設」的主要基礎。